Továbbképzés - 2012. 07.12-14.

Az eTwinninges továbbképzésünk (e3 - Intel Essentials) első 3 napján nagyon sok mindennel foglalkoztunk. Első körben "csak" felteszem azokat a megjegyzéseket, produktumokat, amiket készítettem (mintegy figyelemfelkeltésnek), az összegzést majd csak a jövő hét után fogom leírni :-)

Minta - tanulói produktumra

Feladat: Cimkefelhő készítése a magyar mese jellemzőiből

Katt ide

Sulinetwork inspiráció

A februári szegedi Sulinetwork team-munkája két ötletet is adott, amit idén megvalósítottam az 5. osztályos rajzosaimmal :-) Az egyik: Vasarely nyomában

Megszületett!

Megszületett Twinnie, mesés blogunk fővédnöke, nagykövete és a leendő projektünk állandó narrátora.


Twinnie egy veszprémi maci, aki teljesen egyedi, kézzel varrott és legfontosabb célja, hogy a gyerekeket (mind itthon, mind a partnerország(ok)ban ) vezesse a projekt során. Elképzelésünk szerint ő lesz a voki hang és logónk is. Mivel nyáron augusztusban táborba megyünk a franciás tanulóinkkal, természetes, hogy oda is vinni fogjuk, ahol már ugyancsak elkezdjük a magyar mesevilág feldolgozását és francia nyelven történő prezentálását.

Első fotói Veszprémben készültek, rajta keresztül szeretnénk bemutatni a várost, szűkebb hazánkat.


Fotói itt találhatók.

Beszámoló a tavaszi képzésekről

A 2011/2012-es tanévben kolléganőm projektötletével lehetőséget nyert részt venni az e-twinning e3 evolució programban és a hozzá kapcsolódó képzéseken. Mivel francia nyelvet tanítunk egy veszprémi általános iskolában, ezért nagyon fontosnak érezzük, hogy ezen a nyelvterületen is építsünk kapcsolatot más országok iskoláival, ahol szintén idegen nyelv a francia. Iskolánk már évek óta részt vesz Comenius projektekben, de ott a közös nyelv mindig az angol.
Az elnyert pályázat keretében két, egynapos képzésen én is részt vehettem, aminek nagyon örültem, mert így könnyebben fogunk tudni együtt dolgozni és én is beleláthatok a projekt-tervezés részleteibe. Az első alkalommal ehhez kaptunk nagyon sok hasznos tanácsot, és ami különösen tetszett, az a gyakorlati példákat bemutató kollégák előadása volt lezárult és futó projektekről. Ezen a napon minden alapinformációt megkaptunk a sikeres projekt indításához, a többi természetesen már rajtunk is múlik.

A második képzési napon rengeteg, projektmunka során alkalmazgató webes alkalmazást ismerhettünk meg. Természetesen, arra is rájöhettünk így, hogy ennél sokkal több lehetőség van az interneten, csak keresni kell őket, és bátran kipróbálni, mert a legtöbb hasznos link és alkalmazás a gyerekek motivációját szolgálja akár a tanítás, akár a projektmunka során.
Hobbifotósként két alkalmazást emelnék ki. Az egyik a www.ippicy.com , ami egy online, ingyenes képszerkesztő program. Nem igényel telepítést, és bár angol nyelvű, de nagyon könnyen elsajátítható és érthető a gyerekek számára. A fotók feltöltését nem lehet figyelmen kívül hagyni egy nagyobb projekt során, hiszen ez a dokumentáció egyik alappillére, és természetesen ez a “legbeszédesebb” egy kívülállónak, esetleg a kollégáknak, szülőknek. A képszerkesztő programot akár még szakköri kereteken belül is meg lehet tanítani az érdeklődő diákoknak (olyan szerencsés helyzetben vagyunk, hogy iskolánkban létezik média szakkör, sok lelkes diákkal).

A másik program, ami szintén nagyon tetszett, az a http://photosynth.net/ oldalon található, szintén online, egy rövid regisztrációt követően kezdhetjük is a munkát. Nagyon látványos lehet olyan projekteknél, ahol a gyerekek utazni fognak. Ennek segítségével alap fotós ismeretekkel rendelkező diák is képes “gömbpanorámát” készíteni a városáról, az iskolájáról, vagy akár az osztályterméről, gyerekekkel együtt (kb 5-10 perc mozdulatlanságukra van szükség a képen szereplőknek). Igaz, az összefűzött képek 120-150 kép esetén sem adnak igazi, gördülékeny gömbpanorámát, de nekem elnyerte a tetszésemet, maximálisan, mivel így is nagyon jó betekintést tudnak adni egymásnak a projektben résztvevő iskolák tanulói. Azt is tegyük hozzá, hogy a profi programok sajátjait egyszerű módon megvalósító program teljesen ingyenes. Saját projektünknek is hasznos segédeszköze lesz ez a két program, és természetesen a testvértér, melynek kezelését szintén a képzésen sajátíthattuk el.


Guzmits Viktória


Példa a "photosynth" próbálkozásunkra itt található

Magunkról röviden

Magunkról röviden: 

Zongor Klárának hívnak, Veszprémből származom. Immár 15 éve dolgozom az oktatás, nevelés terén. Első munkahelyemen (Dózsa György Általános Iskola) kis létszámú, illetve hátrányos helyzetű osztályokban tanítottam. Jelenlegi munkahelyemen (Hriszto Botev Általános Iskola) alsó és felső tagozatban is tanítok, jelenleg francia nyelvet illetve rajzot, de az elmúlt években több alsó tagozatos tantárgyat is oktattam illetve napköziztem. Emellett az iskola diákönkormányzatának segítő pedagógusa is vagyok. Külföldi tanulmányaim (Párizs, Caen – Normandia) során átfogó ismereteket szereztem az új, innovatív tanulási módszerekről, a játékos tanulásról illetve az autentikus anyagok használatáról, melyeket véleményem szerint nemcsak nyelvórán tudnak hasznosítani mind a diákok, mind a tanárok, hanem beépíthetők más tárgyak oktatásába is. 2008-2010 között az iskola egy hat országot összefogó nemzetközi programban vett részt, ahol bepillantást nyerhettem többek között a francia és a wales-i oktatási rendszerekbe, tanítási módszerekbe.

 Az etwinning-ről először francia kolléganőmtől hallottam (2010-ben) és volt is egy sikeres együttműködésünk, melynek során a két iskola diákjai megoszthatták tapasztalataikat, élményeiket. Erről a projektről az iskola franciásainak blogján olvashatnak többet: http://www.ecolebotev.blogspot.com/p/e-twinning.html

  2004-ben egy szakmai könyvet (Gyermekjogi ABC) adtam ki jogász társszerzőmmel (dr. Purda Zsuzsannával), mely segítséget nyújt a gyermekjogok világában történő eligazodásban gyermekeknek, pedagógusoknak egyaránt.

Munkatársaim kitartó, lelkiismeretes, kreatív embernek ismernek, diákjaimmal és a szülőkkel is jó a kapcsolatom szeretnek az óráimra járni. Célom, hogy munkám mellett egy fiatalos, lendületes csapatban is dolgozhassak, ahol bátran kipróbálhatom innovatív ötleteimet, kreativitásomat és ezzel sikeres, az európai értékekre nyitott gyerekeket nevelhessek. Az e3 pályázat azonnal elnyerte a tetszésemet és remélem, hogy diákjaimmal együtt jó sokat fogok tanulni és profitálni a projekt során.

A projektben Guzmits Viktória francia és biológia szakos kolléganőm is részt vesz. A megvalósítandó projekt minden egyes lépését közösen tervezzük (nyelvi- és kommunikációs feladatok, IKT-s eszközök használata, stb), melyben ötletgazdagsága és kreativitása és rugalmas gondolkodása nagy segítségemre lesz. Remélhetőleg a már most is jól működő kapcsolatunk a projekt során még inkább erősödni fog és együttműködésünk hosszútávú lesz.

A Hriszto Botev iskolában 47 pedagógus dolgozik és 566 tanuló jár. Az intézményben három idegen nyelv közül választhatnak a tanulók (angol, német és francia), amit első osztálytól tanulnak. Az iskola már több nemzetközi projektben is részt vett, így egy vagy több külföldi partnerrel való együttműködés teljesen elfogadott a tanári kar körében.

Az iskola diákélete nagyon színes. A DÖK havi rendszerességgel ülésezik és dönt a tanulókat érintő kérdésekben, illetve az iskolai programokban segít. Délutáni szakkörök, néptánc, énekkar, ifjú vállalkozók szakköre (Jam), és felvételi előkészítők magyar, matematika illetve nyelv tantárgyakból, illetve sportolási lehetőségek várják a tanulókat. 2010 óta az iskola csatlakozott az „ÖKO Iskola” hálózathoz

Az intézmény technikai felszereltsége jó, ebben a hónapban (2012. április)  11 interaktív táblát kaptunk, melyeket már azonnal birtokba is vett néhány lelkes kolléga. 2007 óta akadálymentesítés  és egyéb, jelentős felújítás történt. A kerekes székes tanulónk francia nyelvet tanul, így ő mindenképp szerephez fog jutni a projektben. Iskolánk tanulója még egy látássérült diák is, őt az animációs film hanganyagának rögzítéshez kérnénk fel. A fogyatékkal élő gyerekek bevonása azért is fontos, mert így a diákok egymástól empátiát és odafigyelést is tanulhatnak.

Az intézmény specialitása egyrészt a már fent említett idegen nyelvi program (csoportbontásban). Nagy hangsúlyt fektetünk a kultúra, a civilizáció megismertetésére is. Rendszeresen tanít az iskolában külföldi tanárasszisztens és a diákok több európai ország tanulóival is leveleznek. Évente megrendezésre kerülő programok a vers- és mesemondó versenyek.

Sulinetwork 2012.

SULINETWORK 2012.


A Sulinetwork idei konferenciáját Szegeden tartották 2012. február 17-19. között. Erre a konferenciára meghívást kaptak az e3: eTwinning együttműködések - evolúció nyertes pályázói is. A három nap gyorsan eltelt, érdekes és hasznos workshopokon vehettünk részt és természetesen egy külön nekünk kialakított csoportban (e3) elkezdtünk mi is dolgozni.
- Megismertük az eTwinning rendszerét
- Bemutattuk nyertes projektjeinket
- Beszéltünk különböző IKT-s eszközökről
- Meghatároztuk a következő félév workshopjainak témáját is.


Nekem nagyon tetszett a konferencia, jó volt sok hasonló gondolkodású (gyerekcentrikus és IKT megszállott) kollégával találkozni.


Team-munkában pedig egy csodás képet hoztunk össze: :-)

e3 csapat munka 

készül a kép!

Jó lett, mi? :-)

A kezdetek...

2012. február 10-én az e3:  eTwinning együttműködések – evolúció pályázatán többed magammal nyertem a XXI. századi mese című pályázatommal.


Részlet pályázatomból:

A projekt elsődleges célja az egyre inkább háttérbe szoruló mesék világához való visszatérés elősegítése, a mesékben rejlő erkölcsi tanulságok megértése, a nyelvi humor és sokszínűség megtapasztalása.

A fő célon kívül egyéb, rejtett cél is megvalósul,

-       a már megszerzett tudás (előzetes meseirodalmi ismeretek) alkalmazása és kiaknázása,

-       az olvasás megszerettetése,

-       a képzelet világának megtapasztalása,

-       az újonnan szerzett információk rögzítése, szelektálása,

-       az összehasonlítás képességének elsajátítása és az új ismeretek megszerzésére való hajlandóság erősítése.

A projektet 2 éves időtartamra tervezem (10-14 éves tanulók részvételével), melynek első szakaszában a régi, hagyományos mesevilág (népmesék) feldolgozása történik, itt a tanulók a hasonlóságokat és különbözőségeket veszik számba. Megvizsgálják a történetek történelmi, társadalmi hátterét, a rendszeresen előforduló elemeket, a nyelvi sajátosságokat. Magyar oldalról a Hetvenhét magyar népmese szolgálna alapul.

A második szakaszban a jelen mesevilága kerül előtérbe. A filmek, az animációk, bábjátékok, a gyerek- és ifjúsági regények jutnak nagyobb szerephez. (Kezdve a 80-as évek híres meséitől: Vuk, Süsü, Macskafogó egészen a mai ifjúsági irodalomig – természetesen csak magyar művek jöhetnek számításba)

Open publication - Free publishing - More fun